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    ??因此村子里的村民们对卫乐都有些愧疚，本来说好只是让卫乐免费教大家识字，其它费用村民自己负担。结果给孩子们买纸墨笔只有最初，后来所用的纸全是卫先生负担的，让村民们看到卫乐都抬不起头来。

    ??他们也买过纸，知道纸的价格不便宜，哪怕孩子们用的是最便宜的纸，一年花费都不小了，更何况学堂有几十个学生，加起来可是好大一笔，卫先生二话不说就承担了下来，村民们十分羞愧。

    ??他们因为纸太贵，买过一次后就不愿意再买，便让孩子们自己拿着树枝在地上写，卫先生见了才把学生们的纸揽了过去。

    ??在地上写一万遍，也不如在纸上写上一遍来得好，他不能让这群孩子一辈子写不好字，而且他们的年纪也正是打基础的时候，可不能让这些家长们带坏了，一笔好字可不是在地上就能练出来的。

    ??当然卫乐也给孩子们出了个主意，纸不够可以在桌上或者是用树叶上用清水来练，这样既省了纸墨，也方便擦洗。

    ??孩子们一听这个也可有，回家后便照着这个方法用清水来练字，慢慢的他们的字果然变好了。

    ??不过等到一定的程度卫乐就不让他们这样练了，发下来的纸也更多了。

    ??直到这些学生们才明白卫乐的用心良苦，一个个专心练字，争取不让先生丢人。没有这个天赋不要紧，只要肯努力，这字就一定能练好。不仅他们要练字，就连先生的四个亲传弟子每一天都在练字，他们练字的时间用的比大家还要多，听说手都练肿了，好可怕~~

    ??要说在古代教书就是这点好，先生说的话学生无条件要听，不听挨打是小，被先生请家长事大啊！

    ??先生打人好歹还有分寸，只是让他痛而已。父母打人可就狠多了，腿打瘸了的不在少数，而且他们还会叫先生狠狠的打，打死了也没事。

    ??这是亲爹娘吗？哪有这样打孩子的。偏生古代奉行的就是乱棍之下出孝子，孩子不听话就打。

    ??和他们一比，先生才是亲爹呢！虽然也会打他们手板心，但从不乱打。甚至很多时间能讲道理就不会打人，除非怎么讲都不听的情况下，先生才会动打板子，并且叫家长。

    ??当然卫先生最可怕的不是这点，而是他会不动声色的给犯了错的学生布置许多功课，还会特意到他们家给家长说清楚，让他们盯着犯错的学生完成，这样大家都完成了功课在外面玩，只有他一边写功课，一边听着外面的嬉笑声，屁股和心痒的都快坐不下去，简直是折磨人。

    ??最可恶的是，先生居然还故意叫村子里的学生们在完成功课后跑到他家门口来玩。

    ??一边是写不完的功课，有家长盯着他们不敢分心。一边是同窗们玩乐的笑声，引诱着他出去和大家一起玩。双重折磨下，许多不老实的孩子都被卫乐收拾的服服帖帖。

    ??杀人与无形之间，卫先生抬抬手敌人就灰飞烟灭，所以学堂里面的学生没一个敢不听他的。再加上谁对他们好，孩子们心里最清楚，一个个对卫乐是又爱又恨，太可怕了。

    ??上完课，卫乐抱着作业离开。一群熊孩子这才欢呼起来，一个个跑到木板前用生石灰在上面写字，这是先生离开前允许的，只是不能乱来，写完了要用清水把上面的石灰擦干净。

    ??必要的时候可以满足孩子们的好奇心，越压制反而不利。所以卫乐大方的让出了木板，由他们亲自上去试试感觉。

    ??不然没有他的允许，以古代学生们对先生的尊重，是不敢上来乱写的。不过满足孩子们的好奇心后，他们遵照先生的话把木板擦洗干净。更让值日的学生把课堂好好打扫，不能留下一块纸屑在地上。

    ??学堂的卫生一直都是学生们负责的，这是他们要用的课室，总不能由卫乐和下人们负责打扫吧！所以卫乐给学生们排好值日表，让他们照着来便可。每天上完课就打扫好学堂，第二天上学才不用面对一地的纸屑。